Žáci si připraví 8 čtverečků z krabiček od čaje (2 x 2 cm), na které napíší výsledky příkladů. Příklady diktujte v tomto případě vy. Budete dál s čísly na čtverečcích pracovat a potřebujete tedy vhodná čísla.
Diktujete např.: 8. 7, 9 . 3, 4 . 6, 5 . 9, 7 . 6, 8 . 4, 9 . 9, 3 .
Žáci píší výsledky na připravené čtverečky
a řadí čísla v pořadí, ve kterém je napsali. Zkontrolujte společně výsledky. Pokud má někdo chybu, vymění čtvereček. Je nutné, aby před dalšími činnostmi měli všichni žáci na čtverečcích správná čísla.
Náměty na další činnosti s výsledky na čtverečcích:
Činnosti 4 a 5 můžete provádět s uspořádanou řadou čísel na čtverečcích nebo mohou mít žáci čtverečky s čísly volně rozmíchané na lavici.
Diktujete např.: 8. 7, 9 . 3, 4 . 6, 5 . 9, 7 . 6, 8 . 4, 9 . 9, 3 .
Žáci píší výsledky na připravené čtverečky
a řadí čísla v pořadí, ve kterém je napsali. Zkontrolujte společně výsledky. Pokud má někdo chybu, vymění čtvereček. Je nutné, aby před dalšími činnostmi měli všichni žáci na čtverečcích správná čísla.Náměty na další činnosti s výsledky na čtverečcích:
- Seřaďte čísla vzestupně (sestupně).
- Z řady čísel vysuňte dolů čísla sudá (lichá). Po kontrole žáci čtverečky vrátí zpět do řady.
- Z řady čísel vysuňte nahoru násobky čísla 9 a dolů násobky čísla 7. Přečtěte horní řadu čísel, prostřední řadu, dolní řadu. Vraťte čtverečky zpět.
- Z řady čísel
vybírej výsledky příkladů, které říkají spolužáci a řaď je do nového řádku.
Některý žák řekne 6.7, všichni vezmou čtvereček s výsledkem 42 a zařadí ho na 1. místo do nového řádku.
Další žák řekne 6.7, všichni provedou přesun správného výsledku do druhého řádku.
Třetí žák řekne např. 9.9 atd.
Kontrolu výsledků v druhém řádku udělejte třeba po 4. příkladu, aby si mohli žáci případnou chybu opravit.
Před posledním příkladem můžete činnost zastavit a ptát se: Které číslo vám zbylo? Jaký příklad k němu patří?
Nově uspořádanou řadu zkontrolujte a stejným způsobem můžete přerovnávat znovu.
- Žáci opět přerovnávají čtverečky s čísly, ale podle jiného pokynu.
Nový pokyn: Najdi číslo, když ho dělím 8, dostanu výsledek 7. Přesunou číslo 56.
Najdi číslo, dělím ho 6, výsledek je 4. . . přesunou číslo 24 atd.
Činnosti 4 a 5 můžete provádět s uspořádanou řadou čísel na čtverečcích nebo mohou mít žáci čtverečky s čísly volně rozmíchané na lavici.
Čísla na čtverečcích seřaďte do sloupečku: a) podle diktátu žáků,
b) jako výsledky příkladů, které žáci říkají.
Vedle čtverečků položte proužek papíru a pište k číslům příklady násobilky, později i příklady násobení dvojciferných čísel.
Poznámka: Měla jsem se žáky dohodu, že nebudeme při této činnosti psát:
příklady s činitelem 1, např.: 1.21, 42.1 atp.
příklady obrácené, např.: napíše 3.7 a už nepíše 7.3
Při kontrole si žáci označí správně zapsané příklady, tedy i ty, které mají obráceně. Chybějící příklady dopíší.
- K číslům ve sloupečku opět přiložte proužek a čísla dělte určeným číslem, např. 9. Jindy dělíme jiným číslem. Můžete také, jako v našem případě, vyřadit čtvereček s číslem 81 a pak lze dělit třeba 8 nebo 7 i 6. Procvičujete tak i dělení se zbytkem.
- Žáci si připraví proužek papíru rozdělený na 3 díly. Do prostředního sloupečku přepíší čísla ze čtverečků podle daného pravidla:
a) podle diktátu,
b) od nejmenšího,
c) od největšího.
Čísla změní na desetinásobky: 210, 240, 270…, případně na stonásobky: 2 100, 2 400, 2 700…
Do levého sloupečku pak píší čísla menší o 1, o 10, o 20 atp., do pravého pak čísla větší, opět podle zadání. Tímto způsobem rychle procvičujete pamětné počítání. Číslo, o které budou daná čísla zmenšovat a zvětšovat, můžete měnit podle toho, co potřebujete právě procvičovat.
Poznámka: Z uvedených činností zařazujte do hodiny jen ty, které se vám právě k učivu hodí. Různě je střídejte. Jistě jsme nevyčerpali všechny možnosti, které práce se čtverečky umožňuje. Věříme ale, že vás budou inspirovat k dalším nápadům, o které se s námi nezapomeňte podělit.